Ein leistungsstarkes und dynamisches Wissenschaftssystem

• prägt die Kultur moderner Gesellschaften
• leistet unverzichtbare Beiträge zur Lösung globaler gesellschaftlicher Probleme
• ermöglicht neue Wertschöpfung und sichert damit Arbeitsplätze und Wohlstand

Wie gut und wie effizient das Wissenschaftssystem seine Kernaufgaben Forschung und Lehre erfüllen kann, hängt zum einen vom Umfang der ihm zur Verfügung stehenden Finanzmittel ab. Zum anderen spielen hierfür aber auch weitere Rahmenbedingungen eine entscheidende Rolle. Das betrifft sowohl die Gesamtarchitektur des Wissenschaftssystems als auch die (inner-) institutionelle Organisation, die betriebs- und finanzwirtschaftlichen Verfahren, die (arbeits-) rechtlichen Bestimmungen etc.

Hochschulen und außeruniversitäre Forschungseinrichtungen sind weder Unternehmen noch Behörden oder Schulen. In wesentlichen Merkmalen unterscheiden sie sich von diesen:

• Insbesondere mit der Forschung erfüllen sie sehr spezielle Aufgaben, die vergleichsweise wenig plan- und standardisierbar sind; die dort tätigen Wissenschaftlerinnne und Wissenschaftler verfügen in der Regel über ein sehr hohes Maß an intrinsischer Motivation sowie Spezialwissen  und sind in besonderer Weise auf kreativitätsförderliche Zeit- und Arbeitsmuster angewiesen
• Auch die tertiäre Lehre unterscheidet sich mit ihrem deutlich höheren Grad individueller Freiheit ganz wesentlich von anderen Bildungseinrichtungen. Lehr-Lern-Settings müssen auf die Zielgruppe junger Erwachsener mit hoher Lernmotivation zugeschnitten sein. Hochschulen stehen mit ihrem Lehrangebot und der Ausgestaltung der Curricula immer mehr untereinander im Wettbewerb.

Deshalb können Organisationsmodelle, dazugehörige Ansätze zum Leistungsanreiz sowie zur Leistungsbewertung, Führungsstile und Entscheidungsstrukturen, Qualitätssicherungssysteme sowie Finanzierungsmodalitäten etc. nicht einfach aus anderen gesellschaftlichen Bereichen auf Einrichtungen des Wissenschaftssystems übertragen werden. Vielmehr müssen sie wissenschaftsadäquat gestaltet sein.

In vielen gesellschaftlichen Teilbereichen ist es inzwischen eine Selbstverständlichkeit, solche Gestaltungsfragen forschungsorientiert zu beantworten. Das heißt dabei auf Erkenntnisse aus der Forschung über die Charakteristika der Leistungsprozesse, ihre strukturellen Voraussetzungen und Wirkzusammenhänge zu rekurrieren sowie in wissenschaftlichen Analysen und Studien identifizierte Optimierungspotenziale aufzugreifen. Es geht dabei letztlich auch darum, der Hochschul- und Wissenschaftspolitik sowie dem Management an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseirichtungen fundiertes Handlungswissen zur Verfügung zu stellen.

Die Leistungsstärke des Wissenschafts-und Hochschulsystems hängt somit auch davon ab, wie leistungsfähig die Forschung über das Wissenschafts- und Hochschulsystem ist.

Mit dem Förderschwerpunkt „Wissenschafts- und Hochschulforschung“  will das BMBF dazu beitragen, diese Forschungskapazitäten quantitativ auszubauen und qualitativ zu stärken.